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　　干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，要根据参训干部需求“量身定制”培训内容，避免出现“蜻蜓点水”秀，不断提高干部教育培训工作质效。

　　少点“公共课”，多点“专业课”，为“水”增“温”，“点水”变“喝水”。修订后的《干部教育培训工作条例》指出，要把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层级、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性，确保全员培训。当下干部教育培训仍不时出现“新老一堂课，咸淡一锅粥”的现象，不分岗位、不分层级，通知一群人上一堂“大课”，只为了“签个到”“打个卡”，造成培训。要打破这样的局面，就要以需求为导向，采取调查问卷、召开座谈会、走访交流等形式，摸清干部关于课程主题、内容等实际需求，开展干部心中的“理想”培训，做到精准滴灌，为干部输送“补给”，让干部教育培训更有针对性。

　　少点“照本宣科”，多点“标新立异”，为“水”提“鲜”，“点水”变“抢水”。干部教育培训的背景是时代的发展和任务的需要，在信息纷繁杂乱的时代，干部对信息接受的形式变得“五花八门”，简单的“组织开讲座+上课听报告+课后做测验”的“老一套”对干部、特别是年轻干部失去了吸引力。只有让课堂“活”起来开云网站，才能激发干部活力。让课堂“活”起来，其一是让培训模式“变”起来，研究开展应用案例分析、情景模拟、现场体验、实地调研等参与型、互动式教学模式，由讲师主导转变为学员主导；二是让培训内容“新”起来，抓牢新媒体时代“吃瓜”心态，培训内容要跟上潮流，用热点新闻教育培训、热点事件作为培训案例，让干部培训有一种“网上冲浪”感，提高“蜻蜓”对“湖中水”的探索欲。

　　少点“纸上谈兵”，多点“真抓实干”，为“水”加“料”，“点水”变“存水”教育培训。干部教育培训应当聚焦结果导向，若只以培训结束作为“结果”，不问实效、不闻反馈，那么不仅达不到培训提能的目的，更是为基层干部增负，同培训初衷“南辕北辙”。要把教育培训与项目工作法、一线工作法有机结合，通过多岗位交流、多专业转换、多环境磨炼，注重实践锻炼，将推进乡村振兴、招商引资、项目建设等重点工作一线作为干部经风雨、见世面、壮筋骨、长才干的训练场开云网站。建立干部教育培训纪实档案以及回访机制，将干部在基层岗位的具体表现作为培训延展，记录在纪实档案中，提供给干部所在单位，将其作为干部选拔任用、评先选优、职级晋升的重要依据。同时也为培训内容、形式等的改进、提升作为参考。开云网站开云网站开云网站